机械工程系党总支蒋祖信

一、专业建设的指导思想

科学发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，是促进社会全面进步和人的全面发展的发展观，体现了马克思主义的世界观和方法论。专业建设以科学发展观为指导，解放思想、实事求是,以教育思想与观念的更新为先导,突出学校特色与人才培养特色,以专业人才培养定位为核心,以专业基本建设为基础,以教学内容与课程体系改革为重点,坚持社会主义办学方向，以学校十二五计划为指导，以跨越式发展为主题，专业结构调整为主线，教学改革为动力，改造、提升传统优势专业和加强新办专业建设，促进我校专业向综合化方向发展，形成以工科为主，经、管、文并举的多学科的专业结构。稳步提高办学水平，强化办学质量。为我校建设成为国内知名、省内示范、产学研紧密结合的多科性大学奠定坚实的基础。

二、专业建设基本原则

专业建设应遵循以下原则：

1.坚持以社会人才需求为导向，科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成专业优势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高技能人才为目标，不断优化人才培养方案，努力为国家经济建设、科技进步、社会发展服务。

2.正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，充分考虑专业结构布局的科学性和合理性，积极调整和优化现有部分专业或专业方向。对市场经济需求旺盛的专业要做大；对具有明显特色和优势的专业要做强；对竞争力不强且贡献力不足的传统专业要加以大力改造和调整。

3.坚持协调发展，重点突破的原则，突出抓好重点专业建设，走产学研相结合的道路，增强专业发展后劲，使我院“十二五”期间的专业结构更加合理，优势和特色更加明显，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。

4.加强新设专业的建设和管理，进一步增强已设专业在本省乃至全国的竞争力。根据学院的总体定位、发展目标和办学条件，在《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》及有关要求的指导下，以就业市场为导向，充分考虑相关专业的支撑条件和关联度，积极慎重地分批增设部分新专业。

5.应符合高等教育发展的趋势,符合学校定位与发展规划。

6.应有利于学校教学的组织安排与教学资源的充分利用。

三、高职课程设置

高职课程设置特点主要体现在“优、实、新”上。优，就是优化课程设置，淡化高职课程体系的所谓完整性，形成适应并服务于技术应用型人才培养的课程设置模式。实，就是课程设置要在“实用”上下功夫，突出理论的应用和技术开发，加强宽而新的课程，为学生知识结构的横向和纵向发展起到接口作用。新，就是课程设置要根据市场经济的需求变化，及时反映新知识、新技术、新工艺、新方法，在理论与实践的结合上下功夫，大力开发适应性课程，为培养学生的创新精神、竞争能力和应变能力服务。

高职课程结构模式的价值取向，主要为“宽基础、活模块、多方向、人本位”。

1．“宽基础”

“宽基础”是指所设课程不是针对某单一职业，而是针对相关职业群所必需的知识和技能，着眼于学生的可持续发展，着眼于为继续学习打基础，着眼于专业技术训练，着眼于转岗能力和关键能力培养。“宽基础”由四大类构成：文化课程类、工具课程类、能力培养课程类、职业群所需专业课程类。每一类均由一组科目组成，每一科目又由一些模块组成，供不同专业、不同学习基础、不同发展要求的学生自主选择。“宽基础”是一个宽泛的概念，需要准确把握其“度”，既不能片面追求学科知识的广博，也不能片面追求单一职业技能的精深。

2．“活模块”

“活模块”是指为适应职业群所设计的知识单元和技能单元，以专业技术训练为主，以职业资格为导向，设置课程结构，组织教学内容，着眼于能力培养。“活模块”涵盖了一个职业群中的几个甚至更多职业所对应的“大模块”，供学校根据市场需求变化灵活组合，供学生根据个性特点和未来需求自由选择，既考虑学生的就业实际，又要兼顾其终身发展的需要。

3．“多方向”

“多方向”是为就业服务的。高职学生进校即定专业显然难以适应市场的变化要求。因此，采用“多方向”培养是一种较理想的选择。“多方向”是以基础发展平台组织教学，1—2年打基础，在专业大类范围内进行文化基础课、专业理论课的教学，同时还进行专业技术和技能的训练，打好较为扎实的职业素质基础。后一年根据市场需求和受教育者个性、特长、兴趣确定专业方向，有针对性地进行模块整合和模块教学，同时进行技能达标模块的整合并进行强化性训练，以“多方向”应对人才市场的竞争。

4.“人本位”

“人本位”是指以完善学生个体人格、提高学生个体素质为目标的课程结构模式。“宽基础、活模块、多方向”的最终目标是促进学生由职业人向社会人发展，培养具有时代精神、做人与做事并重的高素质应用型技术人才。在知识经济时代、高职教育培养的学生不仅要有宽广的知识和技能，而且要有健康的职业人格、自主创业的意识、终身发展的能力。这些都是我们高职教育课程设置必须重点考虑的问题。

我院在专业建设方面取得了一定成绩的同时，也存在着一些较为突出的矛盾和问题：一是专业的整体布局有待进一步优化，部分专业不能适应时代发展要求，改造和调整任务还比较艰巨，学院应成立专业建设指导委员会，对专业布局和改革进行指导，避免各系部专业出现重复和交叉，造成教学资源紧张和增加就业压力；二是专业的整体水平有待提高，优势专业数量不多，创建工作有待加强，各专业办学水平参差不齐，学院应集中现有资源，做大做强优势专业，重点抓专业的品牌和特色的建设；三是教学改革力度有待加强，特别是人才培养模式、教学内容和课程体系的改革还不够深入，教学质量有待进一步提高，学院应完善教学改革相关制度，成立专门的机构，从事教学改革的研究。

专业建设具体工作与科学发展观相结合，我们将进一步学习和把握科学发展观的内涵和实质，以更加积极的态度去推动专业建设与改革，争取取得更大的教育改革成果。